اخر المواضيع         

 

 
 
قديم 08-07-2003, 05:23 AM   #1
معلم طموح
المشرف العام









معلم طموح غير متواجد حالياً


 آخـر مواضيعي
 



صعوبات التعلم مشكلة عضوية أم تربوية





تظهر مشكلة صعوبات التعلم بوضوح بين أطفال المرحلة الابتدائية وما يسبقها ويختلف تفسير المتخصصين لمشكلة صعوبات التعلم بين أسباب مرضية تتعلق بوظيفة عضو أو جهاز من أجهزة الجسم‚ وبين أسباب نمائية تتعلق بآليات النمو والادراك لدى الطفل‚ غير أن صعوبات التعلم كما يرصدها المتخصصون في السطور التالية تشمل جوانب أخرى بيئية - اجتماعية أو نفسية تؤثر في ظهور مشكلة صعوبات القراءة والادراك عند الطفل‚ ولكن من هذه العوامل المسؤولة عن المشكلة تظهر أيضا حلول ناجحة لها
ويقول الدكتور محمد جمالي (طبيب مدرسي) أن علماء التربية يعتبرون أن التلميذ المتخلف دراسيا هو من كان في مستوى تحصيله الدراسي أقل من أقرانه ممن هم في نفس الصف والعمر والجنس واتجه اهتمامهم الى تقسيم التخلف الدراسي الى مستويات الحدي‚ قابل للتعلم‚ بطيء التعلم‚ تخلف بسيط‚ متخلف حاد‚‚‚ وانحصر اهتمامهم في مستوى التحصيل فقط دون الأخذ في الاعتبار معظم الجوانب العقلية والنفسية والاجتماعية والعضوية مما حدا بآخرين لأن يبحثوا في صعوبات واجهت التلميذ المتعلم‚ أو أثرت في عوامل التعلم لديه وشتتت من قدراته‚ وهذه الصعوبات قد تكون بسبب قصور جزئي في الحواس أو الجهاز العصبي أو بسبب ضعف القدرة على الادراك‚ الانتباه‚ الحفظ‚ التذكر‚ التصور‚ القدرة على القراءة والكتابة والفهم والتعبير والاستدلال ‚
ويضيف د‚ جمالي أن هذه القدرات ان تعطلت او تأثرت بسبب نمائي أو وظيفي تعكس على التلميذ مستوى من الأداء والتحصيل يختلف عن أقرانه‚ ومن الطبيعي أن هذه الصعوبات تختلف من حيث الشدة‚ والشكل‚ والنوعية‚ وبالتالي نتوقع ظهور مستويات مختلفة من الأعراض او اضطرابات التعلم غير متجانسة‚ منها البسيط ومنها الحاد‚ وهذا ما جعل الأخصائيين يجدون صعوبة في تصنيف هؤلاء الأطفال إلى فئات متمايزة وعلى اسباب اعراض واسباب موحدة ولهذا نفصل موضوع ذوي الاحتياجات الخاصة الصم والبكم والعمي والمشلولين والتخلف العقلي عن موضوع صعوبات التعلم‚ كما ان الخوف‚ الخجل‚ القلق‚ البكاء‚ الخمول‚ كثرة الحركة‚ الكذب‚ الغش‚ العدوان‚ العناد‚ الهروب‚ التبول اللا ارادي تلاحظ لدى التلميذ العادي والمتفوق والمتخلف على حد سواء وتخضع لتدخل الاخصائي النفسي والاجتماعي ولا تدخل في اطار صعوبات التعلم‚
وقد عزا العلماء والباحثون اسباب صعوبة التعلم اما لخلل بسيط وظيفي في الجهاز العصبي المركزي أو لاعتلال وظيفي في العمليات الدماغية المركزية ومرجع ذلك اما الى الاصابة بالامراض أو التعرض للحوادث والاصابات أو قصور في عملية النضج والنمو‚
وحول تشخيص صعوبات التعلم لدى الطفل وعلاقتها بالامراض يذكر الدكتور محمد جمالي ان منظمة الصحة العالمية في جنيف حددت عام 1979 صعوبات التعلم بانها عبارة عن تباطؤات نوعية في النمو وينسب النمو الى النضج العضوي الوظيفي والبنيوي ولكنه يتأثر اي النمو بعوامل غير عضوية مثل القراءة والحساب والكلام والادراكات الحسية‚
وبناء عليه فان حالات صعوبات التعلم تتصف بما يلي:
1 ــ يكون الطفل الذي يعاني من صعوبات التعلم خاليا من اعاقات كبيرة الصمم والبكم والعمى والشلل
2 ــ غالبا ما يكون مستوى ذكاء الطفل عاديا او اكثر من عادي ويكون اعلى من مستوى التحصيل والانجاز لديه‚
3 ــ عدم وجود اضطراب نفسي عميق او حرمان بيئي او ثقافي‚
4 ــ ان صعوبة التعلم ذات طبيعة وظيفية عصبية‚
5 ــ ان صعوبة التعلم ذات طبيعة سلوكية كالضعف في التفكير والتذكر والنطق واللغة والادراك والحساب والتهجئة‚
6 ــ الاساس في التعرف على صعوبة التعلم يجب ان يكون من وجهة النظر التعليمية
وتشير الدراسات الى ان اهم الاسباب المؤدية الى حدوث صعوبة التعلم لدى التلميذ هو الاعاقة في القدرة على الادراك الصحيح‚
ويشير د‚ الجمالي الى 4 انواع من الاعاقات الادراكية وهي الاعاقة الادراكية الحسية البصرية وذلك في ادراك الاشكال وادراك الشكل والارضية والتركيز على اشياء دون غيرها والتمييز البصري بين الحروف والكلمات والقدرة على التوافق البصري الحركي في الرسم والكتابة مثلا والقدرة على الادراك البصري المكاني للاشياء والفراغ والاغلاق البصري وقدرة الفرد على ادراك الشكل الكلي‚
والنوع الثاني هو الاعاقة الادراكية الحسية السمعية وذلك في القدرة على ادراك الاصوات والالفاظ وتمييز الاصوات والتمييز بين الحروف والكلمات المتشابهة في النطق والقدرة على فهم الاصوات والذاكرة السمعية‚
والنوع الثالث الاعاقة الادراكية المعرفية وتشتمل على اضطراب في التفكير واضطراب في القدرة على الاستدلال واضطراب في القدرة على الربط بين الجزئيات لتكوين مفهوم كلي وضعف القدرة على الاكتشاف والابداع والابتكار وضعف في القدرة على التوقع واستخدام الفروض‚
اما النوع الاخير فهو الاعاقة الحركية دون وجود شلل حيث تؤدي الى عدم القدرة على توازن الجسم وعدم القدرة على ضبط حركات الجسم وعدم القدرة على التوافق الحسي الحركي وضعف المهارات الحركية والقدرة على اللمس والقبض وعدم القدرة على اداء الحركة الهادفة وعدم تناسق الحركات التي تستدعي استعمال العضلات الكبيرة وزيادة الحركة وعدم التناسق الحركي للعضلات الدقيقة كما في الرسم والكتابة واضطراب حركة النطق مع العملة اللفظي‚
ومن جانبها تذكر الدكتورة ياسمين محمد اخصائية صعوبات التعلم بوزارة التربية والتعليم ان هناك 3 مجموعات من العوامل المسؤولة عن صعوبات القراءة لدى الطفل وتشمل عوامل جسدية وعوامل بيئة اجتماعية وعوامل نفسية وتضيف ان العوامل الجسدية المسؤولة عن صعوبات القراءة تشمل العجز البصري للطفل بسبب قصر او طول النظر او العجز السمعي نتيجة الصمم او الضعف السمعي او ابدال اليد اليمنى باليسرى او العكس مما يؤدي بالتالي الى انعكاس الحروف عند الكتابة
اما عن العوامل البيئة والاجتماعية فتشمل عدم كفاءة طرق التدريس واستخدام الوسائل والانشطة التعليمية بطرق غير مناسبة كما تلعب البيئة المنزلية دورا في تدني المستوى الاجتماعي والاقتصادي والثقافي وعدم متابعة اولياء الامور لأداء التلاميذ مما يسهم في صعوبة القراءة اما العوامل النفسية فتشمل بدورها اضطراب العمليات النفسية كقصور الانتباه واضطراب الادراك السمعي والبصري وقصور بتكوين المفاهيم وقصور الذاكرة السمعية والبصرية وكذلك انخفاض الدافعية بسبب صعوبة في النطق والقراءة وانخفاض مستوى القدرة العقلية لانخفاض نسبة الذكاء‚
اما عن طرق علاج صعوبات القراءة فتشير د‚ ياسمين الى انها تتم على محورين: علاج صعوبة تفسير الرموز وعلاج صعوبة فهم المادة المقروءة ولتشخيص صعوبات الكتابة فيتم ذلك من خلال الفحص النفسي بقياس الدافعية والاتجاه نحو الدراسة وقياس المهارات اليدوية والفحص الطبي بدراسة الحالة الجسدية للطفل وفحص المخ والجهاز العصبي والبحث الاجتماعي الذي يشمل مستوى الاسرة الاجتماعي والثقافي والاقتصادي والمناخ السائد فيها ومدى متابعة اداء التلميذ كما تتم الدراسة التربوية لحالة وأداء التلميذ بمعرفة اليد المفضلة لديه للكتابة والعين المفضلة في الرؤية وقدرته على تمييز الاتجاهات‚
ويشدد الدكتور محمد جمالي على أهمية الفحص الطبي الدقيق والشامل للتلميذ وأخذ البيانات الاكلينيكية بدقة لاستنباط أسباب اضطرابات الحس والادراك والسلوك والاضطراب الوظيفي الحركي للطفل‚ ويبدأ الأمر من قبل زواج الوالدين وحتى لحظة فحص التلميذ حيث يتعين معرفة هل يشكو أحد الوالدين من اعتلال وراثي كرموزومي أو كيميائي أو عامل ريسيوس‚ وعمر الوالدين عند الزواج‚ وكذلك معرفة أمراض الأم السابقة حصبة‚ سل‚ سكر‚ زهري‚ ضغط الدم‚ صرع ‚
وأثناء فترة الحمل توكسوبلازما‚ الحصبة الألمانية‚ التدخين‚ تسمم الحمل‚ سكري ‚ والعقاقير التي تناولتها الأم أثناء فترة الحمل‚ مع اتجاه الأم نحو الحمل مرغوب‚ غير مرغوب فيه‚ شخصية الأم‚ وطريقة الإشراف الطبي أثناء الحمل سكر‚ ضغط‚ أوديما ‚ مع المتابعة الدورية في عيادة الأمومة السليمة‚ والاشراف الطبي أثناء الولادة مدة الحمل‚ مبتسر‚ زائد ‚ والولادة طبيعية‚ متعسرة‚ قيصرية‚ وتمريض المولود وهل حدث اختناق ولادي‚ إجهاد وليدي‚ إصابات دماغية ‚ والرضاعة مدتها‚ عادية‚ اصطناعية‚‚ العناصر اللازمة ‚ وسلامة العظام عادي‚ مبكر‚ تدريجي‚ مفاجئ ‚‚



تحياتي

طالب طموح

__________________
.................................................. .................................................. ........
إن اكثر ما يكون اثارة وروعة لدى الإنسان هو قوته على أن يغير نفسه بالتعلم ...


اتطلع أن أكون معلماً متميزاً في الأداء والعطاء بإذن الله ..
وأن اعمل على تقديم خدمات تربوية وتعليمية متميزة ذات جودة عالية ، ونموذجاً يحتذى به في الجودة والتميز ..

التعديل الأخير تم بواسطة معلم طموح ; 08-20-2003 الساعة 03:55 PM
معلم طموح غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
 
 
 
 
قديم 08-15-2003, 11:39 PM   #2
ابو حنان
Registered User









ابو حنان غير متواجد حالياً


 آخـر مواضيعي
 



السلام عليكم

اخي طالب طموح

كل الشكر والتقدير للموضوع الهام والموثق.

اعتقد ان ما جاء في تعريف الدكتوره ياسمين هو الاصح.

تحياتي وشكري

__________________

جمعية الحنان لذوي الاحتياجات الخاصه
الاستشارات مجانيه
صندوق بريد228 صور لبنان تلفاكس 000961738007
ابو حنان غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
 
 
 
 
قديم 08-20-2003, 03:58 PM   #3
معلم طموح
المشرف العام









معلم طموح غير متواجد حالياً


 آخـر مواضيعي
 



اخي الاستاذ الفاضل / ابوحنان

كل الشكر والتقدير على متابعتك الدائمة

تحياتي وتقديري لك استاذي الفاضل

__________________
.................................................. .................................................. ........
إن اكثر ما يكون اثارة وروعة لدى الإنسان هو قوته على أن يغير نفسه بالتعلم ...


اتطلع أن أكون معلماً متميزاً في الأداء والعطاء بإذن الله ..
وأن اعمل على تقديم خدمات تربوية وتعليمية متميزة ذات جودة عالية ، ونموذجاً يحتذى به في الجودة والتميز ..
معلم طموح غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
 
 
إضافة رد


الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)
 
أدوات الموضوع
انواع عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع

المواضيع المتشابهه
الموضوع كاتب الموضوع المنتدى مشاركات آخر مشاركة
استخدام الحاسوب في تعليم الأطفال ذوي صعوبات التعلم ابتسام منتدى صعوبات التعلم 44 05-03-2012 09:35 PM
صعوبات التعلم iaj منتدى صعوبات التعلم 18 12-11-2011 05:31 PM
كتاب عن السلوك الأنسانى wahidkamel منتدى الأبحاث والدراسات والكتب والمراجع 6 04-25-2010 02:09 PM
بحث في صعوبات التعلم جساس منتدى الأبحاث والدراسات والكتب والمراجع 12 04-25-2010 08:22 AM
صعوبات التعلم ابتسام منتدى صعوبات التعلم 19 09-01-2007 11:44 AM


الساعة الآن 10:43 PM.


Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2014, Jelsoft Enterprises Ltd.
ngham4host
نغم هوست للاستضافة والتصميم والدعم الفني