معاناة معلم التربية الخاصة في برامج الدمج .. الى متى ..!! (2)

[خالد الزهراني]

بسم الله الرحمن الرحيم

لعلي ذكرت مسبقاً في احد مواضيعي المعاناة الاولى لهذا المعلم المسكين والتى تتلخص في مسائلة معلمي التعليم العام عن علاوة التربية الخاصة التى لايستحقها الا من قام بإداء الامانة على اكمل وجهها فيما يخص تربية وتعليم هذه الفئة على قلوبنا كمعلمين ..

ولعلي اذكر لكم معاناة أخرى تتمثل في دور ادارة المدرسة ممثلة في مديرها ووكيلها ومرشدها الطلابي من حيث تقديم افضل الخدمات لهذا المعلم المسكين اسوة بمعلمي التعليم العام في المدرسة ولعلي اسرد لكم قصة واقية حدثت في مدرستي ولعلها قد حدثت في اكثر مدارس الدمج ولعلها قد تكون احدى سلبيات فكرة الدمج التى تم تطبيقها مسبقاً في اغلب مدارس مملكتنا الحبيبه .. لن اطيل عليكم وسوف اذكر لكم الموقف بشئ من التفصيل ..

اولاً : بعد مباشرتي بأسبوع قام مدير المدرسة بتكليف احد المعلمين بالعمل مرشداً طلابياً في المدرسة نظراً لمعرفته الشخصية التامه بهذا المعلم وذلك من اجل زيادة هذا المرشد في الراتب بحيث يستحق 20 % كعلاوة نظير جهوده المتواصله في خدمة فئه الصم داخل المدرسة لكن وبكل اسف واقولها ليس لهذا المرشد بحد ذاته ولكني اقولها لوزراة التربية والتعليم ووللامانة العامة للتربية الخاصة التى لم تضع اهدافاً سامية وحقوقاً شرعية لهؤلاء الفئة من الطلاب وبالتالي ضاعت حقوقهم بين مطرقة المدير وسندان المرشد الطلابي ..

ثانياً: لعل من مهام وكيل المدرسة هو توفير جميع ما يحتاجه معلم التربية الخاصة داخل هذه المدرسة أسوة بمعلمي التعليم العام حسب ما ورد في اللائحة التنظيمية لمعاهد وبرامج التربية الخاصة.. لكني وجدت العكس وبكل أسف .. حيث لا يوجد في فصلي سبورة حيث قمت بمخاطبة المديراكثر من مرة في هذا الشأن ولكن لا حياة لمن تنادي !!

وللأسف ومن ما لاحظته من سلبيات في فكرة الدمج هو دعم مدير المدرسة لمعلمي التعليم العام بشكل أوسع من معلمي التعليم الخاص من جميع الجوانب من حيث الوسائل التعليمية وتوفير المكيفات والسبورات وما إلى ذلك من خدمات .. بينما معلم التربية الخاصة تجد أدواره مهمشة داخل المدرسة !! الى متى هذه المعاناه التى تسلبنا جميع مالدينا من افكار واطروحات وخدمات قد تخدم هذه المدرسة بشكل عام وهذه الفئه بشكل خاص ..

حسب وجهة نظري بأن السبب في حدوث مثل هذه الاشكاليات يقع على عاتق وزراة التربية والتعليم بالاضافة الى الامانة العامة للتربية الخاصة وذلك من خلال وضعها لبرامج الدمج وتهيئتها في اغلب المدارس لكن وبكل اسف لم يتم متابعة هذه البرامج بشكل يخدم فئات التربية الخاصة من حيث حصر السلبيات والايجابيات لفكرة الدمج ووضع الحلول للسلبيات وتعزيز الايجابيات بشكل يخدم معلمي التربية الخاصة وطلابها من جميع النواحي..


لدي سؤال أخير أتمنى من كل معلم تربية خاصة الإجابة عليه !!

هل لديك استعداد يامعلمي الفاضل بأن تجتهد وتحقق ما لديك من أفكار داخل هذه المدرسة في ظل غياب شبه تام من الإدارة المدرسية فيما يخدم معلمي التربية الخاصة !!


أخيراً..اعتذر على الإطالة .. وكل عام وانتم في خير سلام ..

[al-6aoos]

أخي الكريم الفاضل الزهراني

صدقت في بعض الأمور

عملت في مدرستي دمج

وفي كل مره كنا نحن معلمات التعليم الخاص نعاني حيث يشعروننا أننا دخلاء على المدرسه

ويعاملوننا على أننا شيئ منفصل

طبعا يكون ذلك في البدايه حيث لا يمكن مع العشره أن يستمر هذا الوضع

ولكنا كنا نتعب في البدايه

أما عن النسبه او الزياده

صدقت والله

نجد قصص غريبه ومضحكه تدور حول رغبة الجميع فيها

مديرة المدرسه الثانيه مثلا منذ بدأ البرنامج فيها وهي لا نسمع منها سوى

أنا أحب هذه الفئات،أنا لن أدخر جهدا في خدمتهم وما الى ذلك

حتى قامت موجهتنا بزيارة المدرسه وكانت المديره متجاوبه جدا وتعرض خدماتها

وعطائها للموجهه حتى قالت الموجهه: ولكن الطاقم الاداري لن يحصل على النسبه

لأن البرنامج لا يتكون الا من فصل واحد اذا فتح اخر تحصلون على النسبه.

هي قالت ذلك والمديره لم تعد هي التي كانت قبل قليل

انسحبت اصلا من الاجتماع من وقتها وتغيرت مائه وثمانون درجه

فسبحان الله

الدمج فعلا حقق نجاحات جميله ولكن تطوره يسير بخطى بطيئه جدا جدا

والله المستعان

بالنسبه يا اخي الزهراني للسبوره،أين المشرف؟هو المسؤول عن احتياجاتكم

أما سؤالك الاخير

والله صعب الحال ولكن ماذا نملك؟نعمل بما نستطيع ونحن نضع نصب أعيننا

بناتنا،بمجرد أن تقع عيناي بعيني احداهن لن تعد الدنيا تسوى شيئا

وبالتوفيق

[ع الجميلي]

الأخ الكريم خالد الزهراني /

إذا وصل الأمر إلى ما تذكر فهناك لا ئحة تحدد مسؤليات كل من المدير والوكيل و المرشد كما تحدد عمل معلم التربية الخاصة و مشرف البرنامج . .

و كون الأمور تسير على التفاهم والمحبة خير من اللجوء إلى اللوائح وهذا من عملك وهذا من عملي . . .


أما ما ذكرته عن التعلق الشديد بالعلاوة بما لايتاسب مطلقا مع وقوفهم مع الفئة الخاصة فهذا موجود وقد لاحظته ولعله من بعض المديرين القليلين . . . في الكأس نصف آخر لا تنسه

[خالد الزهراني]

اشكرك على التعليق الرائع .. وبالنسبة لسؤالك عن المشرف لايوجد مشرف بحكم ان البرنامج جديد في هذه المدرسة ..

تحيتي وتقديري ..

[خالد الزهراني]

الاخ العزيز: ع الجميلي

لك شكري على اطلالتك على الموضوع وتعليقك ..

بالنسبة للتفاهم بالمحبة والوديه في حال اذا كان الطرف الآخر يقدر هذه المحبه والوديه .. لكن للاسف لا يوجد قانون رادع لكل من الطاقم الاداري في اي مدرسة يوجد فيها برنامج دمج من حيث مراعاة واعطاء حقوق كل من معلمي وطلاب التربية الخاصة في هذه المدرسة .. يجب ان يعلم كل مدير مدرسة بأنه مسؤل امام بارئ السموات والارض عما يحدث في مدرسته ..

ويلتذكر حديث رسول البشرية صلى الله عليه وسلم حينما قال: (( الا كلكم راع وكل مسئول عن رعيته .. الحديث .


تحيتي لك استاذي ودمت في خير ..

[أ.مروان]

حتي الآن عملية الدمج ضررها أكثر من نفعها على المعلم والطالب
وأتمنى الا يستمر الحال بنا طويلاً على ذلك .. فالوضع أكثر من سيئ

تقبلوا خالص تحياتي
أخوكم

[al-6aoos]

لا يا أستاذ مروان مش للدرجه دي

للدمج منافع عظيمه لم تكن لتحقق الا به

[معلم طموح]

خالد الزهراني



أوافقك الرأي فيما ذكرت ، وتحن أيضاَ نعيش مثل هذا الوضع ..

ولكن السؤال : ما هو دورك ودوري في توضيح صورة التربية الخاصة للجميع ؟

أخي الحبيب :

كلنا نعلم مدى قلة الوعي بفئات وبرامج التربية الخاصة ومن كافة شرائح المجتمع ..

وأنا لا ألومهم في ذلك لأنني كنت أحدهم ولم أجد من يوضح لي ما هي التربية الخاصة وماذا تعني ..!!

لذا يجب علينا كمعلمين متخصصين توعية المجتمع بالتربية الخاصة ، وأولهم مدير المدرسة والوكيل والمرشد ومن ثم معلمي التعليم العام ..

وهناك طرق كثيرة للتوعية منها المطويات والنشرات والمحاضرات ..

والأهم من ذلك تقديم نماذج ناجحة لطلابنا عند مشاركتهم في الأنشطة والإذاعة المدرسية ، وغيرها ..

وأخيراً :

التغيير سيحدث ، ولكن بشكل تدريجي ..

وحول سؤالك التالي :

اقتباس: هل لديك استعداد يامعلمي الفاضل بأن تجتهد وتحقق ما لديك من أفكار داخل هذه المدرسة في ظل غياب شبه تام من الإدارة المدرسية فيما يخدم معلمي التربية الخاصة !!

نعم لديه استعداد بل واستعداد قوي ، وسأجعل عملي يتحدث عني ...

تمنياتي لك بالتوفيق

[معلم طموح]

أ.مروان

اقتباس: حتي الآن عملية الدمج ضررها أكثر من نفعها على المعلم والطالب وأتمنى الا يستمر الحال بنا طويلاً على ذلك .. فالوضع أكثر من سيئ

لا بل نجحت تجربة الدمج وقد عايشنا ذلك في الميدان ..

نعم هناك سلبيات ، ولكن الإيجابيات أكثر ..

تحياتي وتقديري

[al-6aoos]

أنا مع معلم طموح

قلبا وقالبا

فكرا ومنطقا

رؤيه وتطلع

هدفا وأملا

عملا وسعيا

[سعيد القنوت الزهراني]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاتة

أخي الفاضل :خالد الزهراني

بالنسبة لما تطرقت الية فكلامك صحيح

وبالنسبة لمدري المدرسة ووكلائها والمرشدين اعتقد بإنهم لايوجد لديهم الامام الكامل عن ذوي الاحتياجات الخاصة وانما هم مجبرون بدمج هؤلاا الطالب .

أما المشرفين فاتمنى ان يكون في كل برنامج مشرف تربية خاصة (من معلمي البرنامج ) ويكون همزة وصل بين الادارة والبرنامج وتوفير كافة مستلزمات البرنامج ، انا قمت بشراء مجموعة من الوسائل العام الماضي واخدت عليها فاتورة كما يعمل معلمي التعليم العام ، توجهت الى مدير
الدرسة وقمت بإعطائة الفاتورة ، فأجاب بإنة لايوجد هذا المبلغ ولكن اذا توفر سوف يصرف لك ، كررت عرض الفاتورة اكثر من مرة ، فقالي من الذي قال اشتر ماتريد وقم بإخضار فاتورة ، فاجبة بانة (----------)قال المدرير اللي قالك اشتر يدفع لك المبلغ .



نص التعميم علاوة اتعليم الخاص والذي طالب به الكثير هنا على التالي ...


أولاً .. تصرف علاوة التربية الخاصة لكل من المدير والوكيل والمرشد الطلابي وأمين المكتبة والحارس بواقع ( 20 % ) عندما يصبح عدد الفصول الملحقة بالمدرسة لا تقل عن فصلين ( و يكتفى بصرف العلاوة لوكيل واحد المكلف بمتابعة برنامج التربية الخاصة )

ثانياً .. تصرف علاوة التربية الخاصة لمعلمي المواد غير المختصين في التربية الخاصة الذين يعملون في الفصول الملحقة بالمدارس العادية بواقع ( 20% ) على أن لا يقل نصاب أي منهم في تلك الفصول عن عشر حصص أو تدريس ما لايقل عن خمسة فصول .

ثالثاً .. المعلم المتخصص في التربية الخاصة ( أحد مسارات العوق ) فإنها تصرف له بواقع ( 30 % في كافة البرنامج مادام يعمل مع التلاميذ المعوقين .

رابعاً .. لا تصرف علاوة التربية الخاصة للمدير والوكيل والمرشد الطلابي والمعلمين غير المتخصصين في التربية الخاصة وغيرهم من العاملين في المدارس التي يوجد فيها برامج لذوي الاحتياجات الخاصة الموجودة أصلاً في التعليم العام مثل برامج صعوبات التعليم وبرامج الاضطرابات السلوكية والانفعالية وذلك لكونها خدمات مساندة تقدم لطلاب موجودين أصلاً في المدرسة العادية مثل تقديم هذه الخدمة ويكتفى بصرفها للمعلم المختص في التربية الخاصة ( أحد مسارات العوق ).

خامساً .. عدم صرفها لمن يقل تقدير أدائه الوظيفي عن جيد ولمدة عام دراسي حتى يرتفع مستوى أدائه إلى جيد فأكثر .
منقول من منتدى وزارة التربية والتعليم


القواعد التنظيمية على الرابط التالي

المصدر : موقع الأمانة العامة للتربية الخاصة
http://www.gsse.org


تقبلوا خالص تحياتي

[خالد الزهراني]

بسم الله الرحمن الرحيم

اخي الاستاذ مروان اشكرك على طرح وجهة نظرك من حيث نجاح او فشل فكرة الدمج في مدارسنا ..

لك تحيتي وتقديري ..

[خالد الزهراني]

استاذي العزيز : معلم طموح

انا اتفق معك من حيث ان فكرة الدمج تعتبر فكرة رائعة وايجابية والتي تم طرحها من قبل الوزارة والامانة العامة للتربية الخاصة على مدى السنوات الماضية ..


ولكن !!

اتمنى تذكرهذه الايجابيات لفكرة الدمج حسب خبرتك في مجال التعليم بشيئ من التفصيل وتذكر السلبيات ايضاً بشيئ من التفصيل ..


لك تحيتي وتقديري ودمت في خير وعافية ..

[خالد الزهراني]

استاذي الفاضل : سعيد القنوت

اشكرك على الطرح المعبر لوجهة نظرك في هذا الموضوع ..

ولك الف شكرعلى توضيحك لبعض ما ورد من التعاميم فيما يتعلق بعلاوة التربية الخاصة سواء فيما يستحقه المعلم او الاداري داخل المدرسة ..

اما بالنسبة لشرائك بعض الوسائل التعليمية وعدم تعويضك من قبل مدير المدرسة لعلي اقول ..

((عوض الله عليك بخير فيما خسرت وجعلها في موازين حسناتك يوم تلقاه ))

انا قبل ثلاثة ايام قمت بمخاطبة المدير ايضاً من ناحية عدم وجود سبورة داخل الفصل فقال: اشتر سبورة وجيب الفاتورة ونحاسبك ..؟؟

هل يوجد تعميم ينص على ماقاله مديرنا الفاضل ؟؟؟؟


حسبنا الله ونعم الوكيل ..

تحيتي لك وتقديري ودمت بود وسلام ..

[سعيد القنوت الزهراني]

السلام عليكم ورحمة اللة وبركاتة
اخي الفاضل : خالد الزهراني
على حسب ما اعرفة ان مدير المدرسة يكون لدية ميزانية يمكنة الدفع منها لي معلم يقوم بشراء اي وسيلة المهم لابد من احضر الفاتورة حتى يقوم بوضعها في ملف المشتروات ليكون على معرفة بماصرف من الميزانية( ايجار المقصف)